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学校到底该如何保护学生安全呢?在我看来,学校有义务加强对学生的安全教育、心理疏导,给学生提供心理宣泄场所,建立心理危机干预机制,对学生尽到教育、保护责任;家长也应配合学校做好学生安全教育工作,尽到监护责任,不能把孩子安全问题全部推给学校;学生本人也应学会自立自强、珍爱生命,不以极端方式排遣烦恼和痛苦。此外,提高校园安全责任保险意识,通过社会保险的途径让安全事故受害人得到合理赔偿,也值得尝试。(胡艺)

37岁的他是新任的副总设计师,他将所有相关电路图放在一起分析,又组织人员重新画了一张大图,将每一个细节挨个梳理,最后发现了设备不兼容之处,修改设计后获得成功。

荆楚网消息(楚天都市报)(记者朱玲通讯员黄聪)硕士研究生考试陆续放榜,不少高校寝室出现戏剧一幕——同寝室的同学,扎堆考上研究生。

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音乐课上学习京剧的基础知识,聘请专业人士为学校京剧社团和活动小组作辅导,定期进行校内比赛、汇报演出,“京剧进课堂”一年来,天津市不少中小学校都形成了富有成效的京剧普及教育模式。作为20所试点校之一的红桥区实验小学,在京剧小神童刘小源的带动下,全校学生都对京剧产生了浓厚的兴趣。虽然很多学生都是从零学起,但是现在说到京剧,所有的孩子都能唱上几段,“学习京剧让我们的课余生活更加丰富多彩,我们喜欢京剧!”17日走下舞台,该校学生苏瑞昊说。

细读《午后之死》,可以发现有许多让读者思考的地方。《午后之死》是一部纪实性作品,其中绝大部分是散文体写成的,但是书中也穿插着作者与一位老太太的对话。这位老太太是该书中的一个人物,同时也是海明威潜在的读者。海明威在书中谈论的一些西班牙斗牛的事情就是向这位老太太讲述的。海明威跟老太太谈论一个叫做Maera的西班牙斗牛士的那一部分,就包含有小说创作的成分在里面。老太太是这样说的,“你好像不喜欢他”。作者回答到,“虽然我钦佩他的勇敢,钦佩他使用斗牛棒的技术和他的傲慢态度,但是我不喜欢他这个斗牛士,也不喜欢他这个短标枪手,不喜欢他这个人。因此,我在这本书里几乎不留什么篇幅写他”。这最后一句是点睛之笔,作者在谈论创作《午后之死》的一些情况,比如哪些人物(斗牛士)该多留些篇幅等等。若把它看作是一种虚构的文本(fiction),它便呈现出元小说(关于小说的小说)创作的痕迹。而老太太的离开则显得更为明显。对此,海明威是这样写的,“老太太呢?她走了。我们终于将她从本书打发走了。你说嫌晚了一点。是啊,也许是嫌晚了一点。”作者在行文中轻松自如地谈论着他笔下的人物的出场与离开,这无疑也是《午后之死》一书的独特之处。

培养目标:培养德智体全面发展,爱国守法,在本学科领域掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识,具有独立从事科学研究及相关工作的能力,能在科学研究和专门技术上做出创造性成果的高级专门人才。学习年限一般为3年。

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近日,中国青年报记者接到上海市田园高级中学英语教研组组长陈应宏老师的来信,反映部分媒体刊载的“哈佛图书馆墙上的训言”内容不真实。他担心,披上“哈佛”外衣的这些原本不存在的“训言”,会通过其他报纸杂志、互联网等,以讹传讹,流传越来越广。(1月27日《中国青年报》)

7月22日,离北川县城废墟不足10公里的擂鼓场镇,由济南军区投资1亿元建设、所有建筑均按8度抗震等级设计的现代化中学擂鼓八一中学竣工,新学期将正式投入使用。

古今中外的文学名著是许多出版社的常备书,因为有些名著既没有版权问题,又无须向作者支付稿费,你可以出,我也可以出。这样做,至少还普及了名著。然而,大量地、反复地出版并非名著的其他书,则不值得。有些作家和研究人员,更是频换招法推介、出版自己的东西。一会儿出个“自选集”,一会儿出个“精品选”,一会儿与他人合作出版合集,出来出去就是那些东西,有的人多年不写东西,照样有“新著”频繁问世。有的人名气不大却胃口不小,一出就要出多卷本的文集。

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  △教育部发布《2002年全国教育事业发展统计公报》。

学习马克思主义也和学习其他科学一样,要记住它的基本概念和基本原理,要记住基本概念的定义,要记住基本原理包括的要点。只有这样,才能运用它的基本概念和基本原理思考问题。如果脑子里是一片空白,没有记住任何概念和原理,怎么能够思考问题呢?这与没有记住数学的公理、公式无法解数学试题一样。所以要学好马克思主义不是要不要记忆的问题,而是如何记忆的问题。我们主张在理解的基础上记忆,反对机械的死记硬背。

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不过,对这个常识,却有一些代表忽视了。以往,在两会上,凡有领导出席人大代表的审议,不少代表在发言时,总是习惯地说,“我来汇报一下……”在2005年的两会上,温总理在出席江苏代表团审议时,听了代表的“我来汇报一下”这句“习惯性用语”后说,“我不是来听汇报的,我想听听大家说真话、说心里话。”我想,之所以不少代表有这样的习惯,原因大概有二,其一,角色意识不清晰。按理,在两会上,所有的代表都是平等,并无职务高低之分。可是,却总有当领导的代表端着领导架子不放,一些普通代表,也就习惯于向领导“汇报”了;其二,权利意识不清晰。有个别代表,常常忘了自己监督各级机关的神圣权利,在两会上,只唱赞歌,不提意见,更不用说向政府提要求了。可喜的是,在近年的两会上,代表们的角色意识、权利意识越来越清晰,普通代表当场质疑政府高官的新闻时有所闻。我们有理由相信,随着人民代表大会制度越来越完善、随着人民代表们参政议政能力的日益提高,在日后的两会上,应该不会让总理一次又一次地重申“我不是来听汇报”“你有要求我的权利”这样的常识。

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