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这则消息出现在主页首页的“珞珈新闻”一栏,发布时间为9日晚9时32分。据这条130字的消息称,该校原常务副校长陈昭方和原校党委常务副书记龙小乐因涉嫌受贿罪,先后于9月13日和9月26日被湖北省人民检察院批准逮捕。陈昭方被捕后已被免去常务副校长职务,龙小乐在被拘留前已被免去校党委常务副书记职务。目前,此案正在侦查中。(杜博)

高考办:没有二代身份证的考生,需携带公安机关出具的带本人照片的证明。不过,考生要尽快办理二代证,以后考试、录取时都需要使用。

  党中央发出建设社会主义新农村的号召后,各地各高校积极响应。在4月25日教育部第四次定时定点新闻发布会上,新闻发言人介绍了各地的做法——发挥教育优势服务新农村建设  推进职成教育和农民培训  浙江省实施了“农民素质培训工程”,其中“百万农民培训工程”和“百万职工双证制培训工程”,3年来已培训农民和乡镇企业职工318.9万人;“千万农村劳动力素质培训工程”,也已培训138万农村劳动力,逐步实现“一人就业、全家脱贫”目标。  四川省成都市实施了“农民教育与培训工程”,每年安排700万元资助5000名农村贫困家庭学生接受中职教育,提出今年力争实现职业学校招收农村学生4万人。  河南省今年安排农村劳动力培训720万人次,其中农村劳动力转移培训207万人次,并计划今后每年中等职业教育招收农村初中、高中毕业生要达到40万人以上,初中后一年职业培训达到55万人以上。  江苏省教育厅去年1000余所乡镇成人教育中心校共培训农民170多万人次,其中转移输出农村初中、高中毕业生31万人。  加强农村教师队伍建设  安徽省启动了“省级农村骨干教师选拔培养计划”,首批遴选600人实行三年动态培养。同时,开展城镇骨干教师讲师团送教下乡活动。  上海市制定了对郊区师资配置的倾斜优惠政策,举办郊区师资专场招聘会,160多所地处郊区的中小学校和幼儿园参加招聘,吸引了市内外约1.5万名应届高校毕业生前来应聘。  甘肃省定西市渭源县制定了以“校校结对帮扶”及“教师下乡帮教”为主要内容的“双帮”活动计划,每年从城镇及沿川中小学选送50名中青年骨干教师到农村偏远中小学帮教2年,农村偏远中小学定期选派教师到城镇中小学学习。  加快农村中小学信息化建设  为加快农村中小学信息化建设,湖北省投入1.7亿元实施农村中小学现代远程教育工程,装备建设了1.6万所农村中小学实现“校校通”。  江苏省实施了农村中小学“校校通”工程,由省直接帮扶建设经济薄弱县的4295所农村中小学,为每所中小学建设一个计算机网络教室和多媒体教室,共配备14万台电脑和其他辅助设备,培训近1万名从事信息技术课教学及网络管理的教师。  大连市实施了农村中小学信息化建设工程,市、县两级财政投入8000多万元,为农村中小学购置1.2万余台计算机,为每个农村乡镇建设了一个远程教室。  人才工程促新农村建设  黑龙江省启动了“村村大学生计划”,目前首批从农村选拔培养的2157名大学生已毕业,成为农村科技致富带头人和专业技术人才。同时,选派了2343名大学生志愿者到农村从事村务工作和教育教学工作,力争到2007年实现村村有大学生的目标。  安徽省实施了“高校毕业生支援农村教育行动计划”,每年从普通高校遴选一批应届毕业生到农村乡镇学校任教,服务期为三年。  浙江省实施了“一村一名大学生”计划,利用现代远程教育手段,以广播电视大学为载体,招收一批高中毕业或具有同等学力的农村青年,通过电视教学、网络教学等方式,为农村培养科技人才和管理人才。  发挥科技优势服务新农村  华中农业大学加大了农业科技成果转化和推广,仅11个新品种面向湖北及周边地区推广1.1亿亩,为农民带来的收入超过10亿元。  西南大学与重庆市石柱县共同推进科技扶贫新模式,每年安排30万元至50万元专项经费作为农业科技综合示范基地科技创新基金,目前派出的科研人员已超过2000人次,举办各类农业技术培训班约30期,培训乡镇干部和技术骨干约2000人次。  扬州大学通过建立“产学研”联合体,实施科技扶贫,参与地方农业科技园建设,发挥自身乳业优势,切实服务农民增收。  中国农业大学、同济大学、华中农业大学、上海水产大学、浙江林业学院、中山大学等高校分别开展“服务百村行动”和“送科技下乡”服务活动,通过科技咨询,实地指导生产、宣传科技知识。  对新农村建设进行调查研究  华中科技大学中国乡村治理研究中心将“新乡村建设”作为首要工作,在湖北荆门和洪湖6个村进行了3年的新农村建设实验。  南京农业大学成立中国新农村建设研究院,将深入开展农业科技创新和新农村建设理论问题研究,及时总结成功经验和模式,为科学决策提供依据,并培养不同类型的高素质人才。  同济大学与嘉兴市就统筹城乡经济社会发展、推进现代农业建设、保障农民持续增收、发展农村公共事业等,合作开展“发达地区社会主义新农村建设研究与示范”项目研究工作。  江南大学成立了全国首个农产品加工研究院,目标是建立一批科技创新基地,取得一批重大科技成果,培育一批龙头企业,培养一支具有较强创新能力的农产品加工科学家队伍。(本报记者 翟帆)  《中国教育报》2006年4月26日第2版

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□正在进行的课程改革是我国第8次基础教育课程改革,改革于2000年正式启动,这次新课程改革鲜明体现了世界课程改革的基本趋势和特点。2001年9月1日,全国38个县区进入国家级改革实验区。课改实验采取分层推进,滚动发展,发挥示范、培训和指导的作用,确保2010年前在全国范围内建立并运行起新的基础教育课程体系。

中新网1月12日电据马来西亚《星洲日报》报道,马来西亚霹雳董联会主席张华表示,虽然目前还未接获新学年开课的师资情况,但董联会相信霹雳州华小依旧存在华文师资短缺问题。

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几乎所有的办学者都清楚,大学城自身管理不善引发大批高校外迁,只是大学城萧条的原因之一,真正的原因在于生源危机。

诚然这里面可能真的存在有贫困生人数较多,及“假贫困生”的现象,使得在确定发放助学金的具体人数、人员上有操作上的困难,但这又何尝不是考验班长管理能力的时刻呢?但是结果我们看到了:班长的做法就是简单化处理,敷衍了事!此正应了鲁迅的一句话:“要上战场,莫如做军医;要革命,莫如走后方;要杀人,莫如做刽子手。既英雄,又稳当。”可惜就是不能真正直面问题,担起责任而已。

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首先让教师安心,关键是用好校长。校长是学校的领头羊,必须要率先垂范,以身作则,严以律己,以校为家。那些走读校长、遥控校长如何去构建和谐校园?校长要充分利用课余时间组织教师开展丰富多彩的学习、体育活动,增进校领导与教师、教师与教师之间情感,相互促进、相互提高。中小学校领导岗位要明确设置,校领导要能上能下,实行任期制,不搞终身制。现在一些校长素质差,对教师盛气凌人,课务少,待遇却远远超出一线教师,令一线教师非常反感,严重挫伤了一线教师的教学积极性。笔者建议,要把能否留住人才、吸引人才从教作为考核校长能力的一个重要方面。为何同一个人,在甲地任教业绩平庸,在乙地从教业绩冒尖,这就是校长的管理能力所致。校长要能用情感留人、待遇留人、和谐环境留人等多种方法全方位吸引和留住人才,充分调动教职员工积极性,这才是校长治校上策。

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长小萍的教师节没有礼物,这是她预料中的。长小萍告诉记者,学校临到开学凑不够学费的学生很多,哪里还有能力给老师送礼物;9月是积石山县农忙季节,学生忙完学习忙农活,又哪有时间为老师庆祝节日?

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贾老师建议,考生一定要翻阅初三到高三的每一本化学实验书。将所用药品的名称、加药的次序、化学反应等记熟。基础比较好的同学还应把各类题型归纳总结,捋清思路,找出考点和规律。

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