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对困难家庭的高校毕业生,各高校提供“一对一”的就业服务和重点推荐,最大限度地使困难家庭毕业生在离校前实现就业;要加强对困难家庭毕业生求职过程中的经济援助,安排专项资金帮助解决其就业推荐材料制作、择业过程中交通费用等方面的困难。严禁学校因欠费扣发困难家庭毕业生的毕业证、学位证、报到证、档案等证件和材料,确保其顺利离校、及时就业。对失业3年以上的特困家庭毕业生、“零就业”家庭毕业生要实施重点帮助,优先安排参加就业见习活动,通过实践锻炼提高他们的择业能力。

  龚关,德州大学奥斯汀大学博士毕业,目前已是该校经济学院副院长、副教授。他坦言,相比于其他高校开出的优厚薪酬,上海财经大学更能吸引他的是,在“经济学创新平台”中,特聘每一位海外引进人才为博士生导师。这一举措是参照北美研究型大学助理教授可以带博士生的经验,有助于海外引进人才形成自己的梯队。而在该校常规的选聘博导的条件中,正教授身份、完整带教过一届硕士研究生等条件通常是缺一不可的。如果按照这样的条件核下来,这些海归博士几乎都不够格。

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在各级团组织的组织和发动下,武汉钢铁集团公司、东风汽车公司、中粮集团等300余家企事业单位参加了招聘会,涉及IT、电子技术、冶金、汽车、机械、石油化工、生物工程等众多行业领域,提供工作岗位11121个。招聘会吸引了来自50多所高校的5万余名大学毕业生参加。

除各级政府进行补贴外,各高校也纷纷出台措施补贴特困学生,例如郑州大学为帮助贫困学生解决实际困难,在完善以奖、贷、助、补、减为主体的助学体系的同时,又探索出一套“隐形”补助的新路子,即通过对学生的“校园一卡通”日常校内消费情况进行调查后,对月平均校内消费在120元以下、没有申报困难补助、经核实家庭确实困难的学生,每月学校悄悄在他们的餐卡里打入60元额外补助,确保这些家庭生活困难学生的基本生活。

  在世界杯足球赛前德国队不被看好,有人认为克林斯曼率领的队伍是有史以来最差的德国队,可是这些说法已不攻自破,他们出人意料地获得季军。现在,甚至有人认为克林斯曼的足球体能训练是本届世界杯足球赛的唯一创新。在足球领域,一名成年球员的素质通常被认为已经定型,速度是快是慢,是否善于铲球,教练是无计可施的。但是,克林斯曼2004年开始执教德国队时,他认为能够提高球员能力。他对德国球员的诊断是“速度不够快”。他下令:“每个人都必须朝着世界高水平球员的标准发展。我们将自己的踢球风格定义为:在良好体能的基础上大胆进攻。”于是他聘任美国人韦尔斯泰根任体能教练。韦尔斯泰根的训练方法非常具有针对性和个人特点,一年前,针对可能入选国家队的40名球员,为每名队员编写了单独的个人训练计划,细致到每个人应该喝什么类型的运动饮料,以及每名队员必须在非国家队集训期内根据计划自己完成的训练,每名队员必须每天做至少10分钟的力量训练。虽然这种训练在德国引起了争议,但成绩说明了一切。  克林斯曼的成功在于,他知道他的球队需要什么,并去做了,并且做得非常完美。由克林斯曼的足球训练我想到了教师培训。一所学校就是一个足球队,教师是球员,校长就是教练。球队的比赛成绩如何关键在于教练的平时训练如何。同样,一所学校能否实现让学生人人成长的培养目标,要看校长如何对教师的培训。  克林斯曼的做法值得校长们效仿。首先应该给“球队”以准确的定位。学校发展定位是确定学校发展的与众不同的竞争优势,是学校有别与其他学校的特征。学校的定位要考虑历史传统、教师队伍、学生及家长的需求、地域等因素,只有定位准确、明确,才能办出特色。  其次,了解“球队”这个团队最需要的是什么。作为培养和造就未来具有综合知识结构、善于合作、勇于创新的教师,更要有合作意识和团队精神。实现学校的定位目标需要教师们的共同努力,影响教师发展的限制因素无疑是最需要解决的问题,发现问题的症结,下一步就是解决问题了。  最后,对每位教师进行“诊断”,并开出“药方”。培训应是全员培训。学校的发展离不开每一位教师,同时,每位教师都有成长的渴望和发展的权利,不能厚此薄彼、顾此失彼,更不能忽视某些年长的、有病的特殊教师群体的发展。  培训要有针对性。校长应与每位教师一起制订培训计划,大到每年、每学期的发展目标,小到每天读什么书,读多少书。俗语说,十个手指不一样长。教师们在教育教学方面各有优缺点,需要学习的内容也不尽相同,因此平时的培训也应有针对性地符合个人特点。对于教师身上共性的问题,可以通过集中培训解决,对于教师身上存在的个别问题,有针对性地指导帮助解决。显性知识可主要通过培训获得,而隐性知识只能在实践中通过教师的反思等隐性认知途径获得。  培训应有制度保障。没有制度就没有学习的积极性和主动性,工作布置如果不检查落实只能等于零,长此以往甚至还会产生负面影响。为每位教师量体裁衣制订的培训计划,在平时要检查、监督,给教师一定的压力,并制订相应的激励机制。教师需要激励,只有恰当的激励才能使教师变被动应付为主动参与,成为培训的真正“主人”。  培训方法方式的选择首要考虑的是培训的效能。韦尔斯泰根的体能训练起初虽然不被德国人认可,但在成绩面前不能不说他是成功的。培训方法方式除了常规的之外更要有适合自己的独家本领(有自己特色的培训),教师培训需要创新,以求在最短的时间使教师获得最大限度的成长。  同时,校长还要为教师搭建展示自己的平台。球员在平时之所以能够自觉训练除了制度的要求之外,更是为了在世界杯这个全世界注目的大舞台上展示自己。给教师搭建展示自己的平台,让教师在同行和领导的肯定中获得发展的自信和希望。(作者单位:河南南阳农业学校)  《中国教育报》2006年7月25日第7版

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6、由于高考填报志愿填报不当,而造成落选的一些情况?

我们到应该深入关注、深切关爱农民的时候了,特别是西部贫困地区的农民。这种关注、关爱不能仅仅停留在物质层面,更重要、更迫切的是农民精神需求的层面。因为农民太需要帮助,农村太需要发展,农业太需要呵护。

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“科大的定位是培养未来技术界、科学界的领袖和精英人才。这种人才需要特别深厚的基础,因此培养方式要非常严格。”侯建国说,学生的增加会带来教育资源需求量的增加。如果高水平的教师资源、实验条件资源配套跟不上,就会减少学生相对享有的优质资源的总量,从而降低学生的培养质量。

昨天下午,记者在2010年复旦水平测试杭二中考点外随机采访了5名考生,其中有2人在这两天赶了两场考试。“除了复旦,我还报了北大的自主招生,昨天考了一整天,今天继续,中间的空闲时间都被我用来睡觉了,实在没力气看书了。”杭二中高三女生顾燚芸告诉记者,“其实考两场不算什么,我们学校有牛人两天赶了三场呢!”

“北大方面一直说,10月份就会公示,想不到最后一天才出炉。”金华一中校长高亚军说,这一个月来,他每天都要上网等公告,直到看见名单,才放下心来。

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